Leggixme Project

La lettura e la scrittura sono competenze ancora fortemente adattive (Cornoldi, 2007). Sappiamo infatti che la maggior parte della conoscenza, soprattutto formale, è ancora basata sulla lingua scritta (Van Doren, 2005). La lettura  e la scrittura sono abilità costituite da numerose componenti che operano fra lo stimolo (parola scritta/parola pronunciata) e la risposta (parola pronunciata/parola scritta) (Savelli, 2013). Queste competenze si costituiscono nel tempo attraverso processi di insegnamento ed apprendimento e variano in modo uniforme lungo un continuum non perfettamente definibile (Savelli, 2013). Quando invece, nonostante una adeguata stimolazione ed il raggiungimento dei tempi necessari all’apprendimento, permangono difficoltà significative nella lettura e la scrittura è possibile diagnosticare clinicamente un Disturbo Specifico dell’Apprendimento, a fronte di un profilo cognitivo nella norma. Ma sono i disturbi del neuro-sviluppo dei disturbi in quanto tale? Sembra che vi sia una sostanziale incertezza su quale sia la soglia critica che permette di definire un comportamento con una base neurologica, come una normale variazione umana o come segno di patologia (Armstrong, 2015). Alcuni scienziati suggeriscono che la psicopatologia talvolta può portare con sé specifici vantaggi evolutivi, nel passato, così come nel presente (Brüne et al., 2012). Riteniamo che la riflessione inevitabile sui processi di apprendimento che induce un deficit e le conseguenti strategie per facilitarlo che ne scaturiscono, possano divenire patrimonio comune nella didattica della letto scrittura. Durante l’incontro scopriremo insieme come un software nato per compensare la dislessia e la disortografia possa essere usato dal docente con tutto il gruppo classe in quella preziosa fase iniziale dell’apprendimento della lettura e della scrittura. Spiegheremo inoltre quali sono le funzioni cognitive sottostanti a tali apprendimenti che devono essere controllate durante la strutturazione di una lezione e che LeggiXme aiuta a fare.